Publicaciones acerca de: Dossier de Guayaquil

PROYECTOS GANADORES: QUICK ROUTES, JAMAPP Y RECICLOPOLITANA

Entregado: 30-09-2014 / Aprobado: 10-10-2014
Por José Miguel Cepeda

Estudiante de la carrera de Administración y Marketing Estratégico de la Facultad de Administración y Ciencias Políticas de la Universidad Casa Grande (UCG).

El concurso Oye Guayaquil fue una aventura para todos: estudiantes, profesores y, por supuesto, los concursantes. Luego de varias semanas de revisar proyectos y realizar capacitaciones a los seleccionados, los participantes pasaron por varias etapas hasta que el 28 de agosto del 2014, en las instalaciones de la Universidad Casa Grande, se escogió los tres mejores proyectos.

El proyecto ganador fue Quick Routes, una iniciativa de Diego Pacheco, estudiante de Arquitectura de la Universidad Estatal de Guayaquil, y Eduardo Guzmán, quien estudia Ingeniería en Sistemas en la Universidad Salesiana. Ambos, tras ver el anuncio del concurso, se animaron a mejorar una idea que les rondaba por la cabeza desde hacía algún tiempo. Quién diría que unos cuantos meses después estarían a punto de volver realidad lo que empezó como un...
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ME ENSEÑARON A SER PROACTIVA

Entregado: 30-09-2014 / Aprobado: 10-10-2014
Por Lcda. Mariuxi Chiriguaya

Ex-alumna de la carrera de Administración y Marketing Estratégico de la Facultad de Administración y Ciencias Políticas de la Universidad Casa Grande.

El haber sido parte de la Universidad Casa Grande (UCG) fue para mí un gran aporte en el ámbito laboral y personal. La UCG es una institución que siempre busca incentivar a sus estudiantes para que amplíen sus conocimientos, tengan experiencias internacionales, aporten en casos reales con empresas y se proyecten más allá de cualquier situación. Los casos de estudio que se realizaban en cada uno de los semestres eran de gran importancia, ya que los requerimientos para su ejecución se ajustaban a la vida real de las empresas.

Cada una de las materias dentro de la malla curricular fue pertinente durante los cuatro años de estudios, lo que me permitió adquirir nuevos conocimientos relacionados a mi carrera para aplicarlos en mi trabajo y aportar de una manera más efectiva a...
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BIBLIOTECA ERWIN BUENDÍA SILVA – UNIVERSIDAD CASA GRANDE

Desde la página web de la biblioteca usted podrá acceder al:
Sistema de Catálogo en Línea
http://201.183.251.61/pmb/opac_css/

El Catálogo le permitirá acceder a todo el material con el que contamos en nuestra biblioteca realizando búsquedas bibliográficas, lo que incluye libros,
publicaciones seriadas, tesis y material audiovisual.

Repositorio Digital Universidad Casa Grande http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/ Desde este Repositorio puede realizar búsquedas sobre los trabajos de titulación producidos por la Universidad y descargar las TESIS a texto completo en formato PDF. . Búsqueda Académica en EBSCO http://www.casagrande.edu.ec/biblioteca/ebsco/ Contamos con el Buscador Virtual, que permite acceder a una variedad de base de datos de distintos tipos de publicaciones. Con lo cual, se tiene acceso a contenidos de calidad como artículos científicos, revistas y libros electrónicos y bases de datos de investigación....
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DOSSIER DE GUAYAQUIL

La Universidad Casa Grande se vincula con la colectividad de manera múltiple y diversa. Una articulación significativa es la puesta en escena de obras de teatro en la ciudad, tanto mediante actividades académicas que promueven la formación de estudiantes de la carrera de Comunicación Escénica de la Facultad de Comunicación Mónica Herrera, como de iniciativas personales de sus profesores. Se complementan con la realización de eventos públicos de discusión. En su conjunto, constituyen contribuciones valiosas a la cultura de la ciudad, que no dejan de realizarse en forma sistemática y rigurosa. Se puede decir que se materializan frases célebres de grandes personajes del teatro, desde la crudeza de un Bertolt Bretch que pronunciara: Si la gente quiere ver sólo las cosas que pueden entender, no tendrían que ir al teatro: tendrían que ir al baño; pasando por las palabras de Laurence Olivier: En una pequeña o gran ciudad o pueblo, un gran teatro es el signo visible de cultura;...
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EL TEATRO ACTUAL ESTÁ MEZCLADO

Entrevista a Eduardo Muñoa
Por Juan de Althaus*
Eduardo Muñoa posee el título de Licenciatura en Arte Teatral, con especialización en Dramaturgia y en Dirección del Instituto Superior de Artes de La Habana. Además, adiestramiento de Posgrado en el Instituto Cubano de Radio y Televisión, cinco años en dirección de contenidos y dirección de programas dramatizados en televisión, director y presentador de programas culturales. Desde el año 2006 es docente y coordinador en la Dirección General Académica de la Universidad Casa Grande.
J.A: ¿Qué obras ha puesto en escena los últimos dos años, por qué las escogiste? E.M: En los dos últimos años yo concreté un viejo proyecto, que era tener un núcleo teatral que nos permitiera producir con cierta regularidad teatro. Anteriormente monté obras en Cuba, dirigí Así que pasen cinco años de Federico García Lorca, estrené una obra mía llamada Crónica del Amor Oscuro, y en el 2010 estrené otra, como autor y director. Desde el 2012 hasta el presente...
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EL PRÍNCIPE QUE TODO LO APRENDIÓ DE LOS LIBROS

Por Marina Salvarezza
Nacida en Génova, Italia. Se gradúa en la Accademia dei Filodrammatici de Milán, en Arte Dramático e Idiomas. Desde 1976 reside en Guayaquil, donde crea el Teatro Experimental Guayaquil y participa en más de 60 producciones teatrales, televisivas y cinematográficas. Es profesora-fundadora de la Universidad Casa Grande donde coordina la carrera de Comunicación Escénica, en la Facultad de Comunicación y dirige el grupo de teatro TZANTZA GRANDE.
No recuerdo como este pequeño libro llegó a mis manos hace ya muchos años... tal vez lo compré en algunas de las librerías que tenía por costumbre visitar en el centro de la ciudad cuando iba al correo. Las páginas están un poco amarillentas y tienen el característico olor a humedad y ‘a vieja impresión’, pero los dibujos poseen colores muy alegres y conservan un trazo infantil un poco pasado de moda, pero muy original, sobre todo diferente a los dibujos de estilo Disney, que invaden nuestra vida. Lo que sí...
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DÍA MUNDIAL DEL TEATRO EN LA UCG

Con Susana Nicolalde
Durante los días 24, 25 y 27 de marzo del año 2014, en ocasión del Día Mundial del Teatro, la carrera de Comunicación Escénica de la Facultad de Comunicación de la UCG, realizó una serie de conferencias que incluían un Conversatorio sobre actividades de la Asociación de Teatreros Casa de Teatro, #El último Jueves, colectivo multidisciplinario de Acción Literaria, y la conferencia de Susana Nicolalde, con la participación de los panelistas actores Virgilio Valero y Bernardo Menéndez.
Susana Nicolalde es actriz y directora de la Fundación Mandrágora Artes Escénicas, y trabaja con varios colectivos teatrales de Guayaquil y Quito. Ha participado en importantes producciones teatrales y su formación artística se remonta a 1982. Ella desarrolla su labor sobre la base de la búsqueda constante de formas de expresión del lenguaje escénico, a través de talleres de distintas disciplinas estéticas, como danza contemporánea, pantomima, teatro de la calle, dramaturgia, música, canto y teatro danza. Marina Salvarezza, coordinadora de la...
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CUALQUIER PÚBLICO GOZA DEL TEATRO

Entrevista a Marina Salvarezza, coordinadora de la Carrera de Comunicación Escénica de la Universidad Casa Grande*
Por Juan de Althaus
J.A: ¿Cuénteme de su experiencia estos últimos dos años como actriz y como directora de teatro? M.S: Quisiera hablar especialmente de dos eventos que han caracterizado los dos últimos años en mi carrera. El primero, es la realización de un sueño que era el volver a interpretar a Julieta en Montesco y su Señora, de José Martínez Queirolo. Fue un sueño porque la última vez que lo representé fue con José Martínez interpretando el rol de Romeo, durante una etapa de la enfermedad de Pipo (José Martínez), en la que todavía se mantenía bien, a pesar que a los pocos meses el cáncer lo venció. Fue muy grato para mí representarla de nuevo con Virgilio Valero, hace dos años, y posteriormente estrenarla en el festival dedicado a José Martínez Queirolo. Esta es una obra muy particular, una farsa dedicada a dos personajes...
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EL TEATRO ES ÚNICO E IRREPETIBLE

Entrevista a Jaime Tamariz*
Por Juan de Althaus
Asesor de la Carrera de Comunicación Escénica. Licenciado en Comunicación Social con mención en Marketing y Administración de Empresas y en Diseño Gráfico. Estudios completos en Escuela de Teatro en España. Director de la productora teatral DAEMON.
J.A: ¿Qué te atrajo del teatro? J.T: Tomé una decisión radical, te voy a ser sincero, mi plan nunca fue estudiar teatro. Cuando fui a España a los 30 años, a buscar cosas nuevas, orientándome más a la producción de cine, pensaba que tenía una vida muy sedentaria y decidí meterme en clases de yoga, o algún tipo de trabajo físico. Pero una amiga –recuerdo que estábamos en el barrio de Lavapies–, tomando unas cañas, me dijo, “pues aquí atrás hay una escuela de teatro donde está Cristina Rota”. Yo no sabía quién era ella en ese momento, y bueno, si está aquí a una cuadra, voy a preguntar. Entré y vi el pensum, me alucinaba: Tenían...
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LOS ESTUDIANTES HABLAN DE SU EXPERIENCIA

Encontramos a varios estudiantes de la carrera de Comunicación Escénica al terminar una clase con Marina Salvarezza, en la pequeña sala de teatro de la Universidad Casa Grande. Ellos colaboraron con Ventanales hablándonos de sus experiencias en el aprendizaje de la comunicación escénica con sus profesores.*
J.A: ¿Qué nos pueden comentar sobre sus experiencias de aprendizaje en Comunicación Escénica en la Universidad Casa Grande? David Castro: Yo estoy aquí desde hace tres años, es una experiencia súper chévere. Básicamente, el vivir y sentirte realizado cuando estás en un escenario es algo que ninguna otra carrera te lo puede dar. Todo el sacrificio que entregas en las horas de ensayo y en el momento que lo presentas al público es como tener un hijo, es decir: “Esto es lo que yo hice”. Es una experiencia muy gratificante. Personalmente, Tzantza Grande es un grupo de teatro al que le he cogido bastante cariño. Entramos hace dos años y estuvo bien, porque es...
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EL ACTOR MISMO ES SU PROPIO PERSONAJE

Obra: Palabras, palabras y más palabras  

Entrevista a Guillermo Boschetti

El jueves 24 de abril de 2014 se presentó en el espacio Tardes de Té-atro, organizado por la Carrera de Comunicación Escénica de la Facultad de Comunicación de la UCG, el autor argentino Guillermo Boschetti. Nuestro entrevistado practica el difícil arte de ‘teatro de autor’ con la modalidad de stand up, y en esta oportunidad nos relata su experiencia. ¿A qué se debe su estancia en Ecuador?

Ecuador me parecía un campo interesante para desarrollar mi vocación artística como actor. Vine en el 2006, buscando la posibilidad de desarrollar teatro de calidad, teatro de autor. Me parece un desafío estar en Guayaquil porque podría decirse que hay más cosas por hacer.

¿A qué se refiere con teatro de calidad?
Teatro de calidad es teatro de autor. En Buenos Aires se pueden ver en las calles obras que se presentan por meses, eso es lo que yo quiero en Ecuador. El público guayaquileño es más...
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PRODUCCIÓN, PROMOCIÓN, PLAZA Y PÚBLICO

Haciendo Teatro con las 4 P

Desde inicios del año 2013, la carrera de Comunicación Escénica de la Facultad de Comunicación de la Universidad Casa Grande, ha organizado varios conversatorios sobre temas de teatro, denominándolas Tardes de Téatro. Ventanales ha seleccionado uno de los más interesantes, sobre las 4P de la comunicación escénica, realizado el 22 de noviembre del año 2013. Marina Salvarezza, quien dirigió el evento, al cual asistieron invitados como: Carlos Icaza, Bernardo Menéndez, Eduardo Muñoa, Martha Ontaneda, Oswaldo Segura, Montse Serra, Virgilio Valero, Ana Von Buchwald y Jaime Tamariz.

Marina Salvarezza comenzó señalando que: Al decir 4 P se nos vienen a la cabeza algunas teorías, pero a nadie se le hubiera ocurrido que la producción, la promoción, la plaza y el público tengan que ver con el teatro. Varios representantes y responsables del teatro de nuestra ciudad, describen lo hermoso y difícil que ha sido el trabajo en busca de un espacio para el teatro...
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DISCRIMINACIÓN, SINÓNIMO DE DECADENCIA SOCIAL

Por Erika Taranto
 
Coordinadora de la carrera de Recursos Humanos de la Facultad de Ecología Humana de la UCG
 
Aunque en las sociedades aumente progresivamente el número de personas con mayor nivel de educación, persisten posiciones agresivas hacia aquellos que piensan distinto. Como persona vinculada a la educación en el área del desarrollo humano, no puedo estar ajena a esta realidad. La discriminación como una expresión de la decadencia de una sociedad El Caso Satya, por el cual un matrimonio de ciudadanas británicas, no pudo inscribir legalmente en Ecuador a su hija concebida por inseminación artificial, con el argumento legal de precautelar la seguridad jurídica de la filiación paterna vigente, desencadenó expresiones en prensa escrita y redes sociales, que condujeron a la discusión del derecho de las madres por registrar a su hija y al derecho de libertad de expresión de cualquier posición que se adopte frente al tema. El objetivo general de los discutidores es defender cada uno su posición, estableciendo al...
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EL PROYECTO simSCHOOL

Por Mariana Hi Fong de Camchong
 
La plataforma simSchool se estableció en 2003 con una subvención de Preparing Teachers to Teach with Technology program of the U.S. Department of Education. El modelo de enseñanza y aprendizaje incorporado en el simulador, es un modelo de síntesis con las teorías de la psicología, la ciencia cognitiva, teorías de aprendizaje, los sistemas complejos, y el diseño instruccional. 
 
El proyecto simSchool  aborda los principales retos sistémicos de la formación del profesorado, incluyendo:
  • Conceptos fundamentales de la enseñanza y el aprendizaje
  • Organización de los conocimientos, las prácticas de evaluación y los resultados
  • La participación de una comunidad global de práctica en la formación del profesorado
Ofrece un nuevo paradigma para la formación del profesorado, basado en la auto-dirección y la validación personal en un entorno complejo con la posibilidad de múltiples repeticiones. Se apoya en los nuevos conocimientos interdisciplinarios sobre las ventajas únicas que proveen los medios digitales y las redes sociales. En el año 2011 el Proyecto simSchool recibe fondos...
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CELULARES EN EL AULA ¿PROBLEMA O SOLUCIÓN?

Karen Wigby, M.Ed
 
Magister en Educación Superior con Mención en Formación de Maestros de Inglés. Coordinadora del Departamento de Inglés y Programa TEFL de la Universidad Casa Grande.
 
Aunque el sonido de “ringtones” en el aula ha disminuido, aún es constante la tensión entre el profesor y los alumnos causada por la distracción del foquito rojo intermitente o la vibración de un mensaje que llega y exige una respuesta urgente. Desde la perspectiva del profesor, veo a la mitad de la clase, que de forma desesperada, disimula atención mientras mensajea o espera el momento para correr desesperadamente fuera del aula porque tiene que hablar con… “mi Papi, es urgente” o porque…“debo ir al baño, tengo cistitis.”  Sure, ¡ya no les creo! Yo tengo celular también y reconozco que a mí me distrae,  y decidí dejarlo en la oficina porque sé que puedo vivir 90 minutos sin él. Empiezo a hervir, desafiar y amenazar que voy confiscar todos los celulares si veo a...
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LOS TIC EN LA EDUCACIÓN

 
Pérez, Lucila, Ph.D.
 
Scoggin, Justin, MEd.
 
Wills-Espinosa, Nicola, MEd.
 
Zambrano, Dolores, MEd.
 
Nicola Wills-Espinosa, PhD (c): PhD en Educación con especialización en Instructional Design for Online Learning, Capella University, Minnesota USA; Master of Arts in Urban Education, New Jersey City University. Experiencia docente como profesora de Diseño Instruccional y Pedagogía en la Universidad Casa Grande; Coordinadora de Tesis de la Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo y de Postgrado de la UCG.
 
Justin Scoggin, M Ed.: Maestría en Educación Superior de la Universidad Casa Grande. Profesor-Investigador en las áreas de Innovación Educativa y Tecnológica. Capacita a profesores para realizar el diseño instruccional y dictar materias en línea a través de los programas de Educación Virtual y a Distancia y TEFL en Línea.
  La incorporación de las tecnologías de información y comunicación en la educación ha permitido el desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas que han enriquecido los procesos de aprendizaje, facilitando a los estudiantes interactuar en contextos virtuales o con recursos multimedia, simulando situaciones...
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ENTORNOS FEDERADOS EN LA EDUCACIÓN

Dolores Zambrano, M Ed.
 
Lucila Pérez, PhD
 
Lucila Pérez: Ph. D. en Administración, Université du Québec á Montréal; MBA, Western Illinois University, USA; Máster en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Universidad de Málaga. Directora de Postgrado y Decana de la Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo. Editora Asociada de Revista AtoZ, Universidad de Paraná, Brasil. Ex-Profesora Adjunta en el MBA Internacional de la Universidad de Québec (UQAM) en República Dominicana, Perú y Ecuador. 
 
Dolores Zambrano: Máster en Educación Superior, Universidad Casa Grande. Máster en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Universidad de Málaga – España. Miembro de la Red Iberoamericana TIC´s en Educación. Miembro del International Summit on ICT in Education EDUsummIT. 
  La tendencia por establecer relaciones interdisciplinarias entre organizaciones académicas se intensifica con el avance tecnológico, evidenciando un alto interés por mantener comunidades de aprendizaje mediante sistemas que proporcionen seguridad en la identidad de los usuarios y en la información que comparten. Buscando solucionar esta problemática nacen los entornos federados...
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EduSummIT: UN LLAMADO A LA ACCIÓN SOBRE EL FUTURO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Por Lucila Pérez
  Motivados por el compromiso de promover el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación, se reúnen investigadores, educadores y formuladores de políticas públicas de los seis continentes para conformar la comunidad EduSummIT, cuya primera reunión se realizó en la Haya, Holanda, el 2009, con el objetivo de “determinar bajo qué condiciones la tecnología tiene un impacto positivo en el aprendizaje”. Las metas principales de este evento fueron: a) Establecer una visión clara del rol de las TIC en el aprendizaje del Siglo XXI, y b) Examinar las implicaciones del rol de las TIC en la educación formal e informal. En base a los resultados de la primera reunión, se desarrolló el segundo EduSummIT, el 2011, en Paris, con el auspicio de la UNESCO y varias organizaciones internacionales que promueven activamente el uso de las TIC en la educación: The International Society for Technology in Education (ISTE), Society for Information Technology and Teacher...
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UN AMBIENTE ADECUADO PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

Lcda. Andrea Bejarano
 
Licenciada en Ciencias de la Educación Inicial con mención en Educación Especial.  Co-Investigadora de Tesis de Titulación en Educación Inicial en UCG. Terapias de Aprendizaje a niños con necesidades educativas especiales. Docente en Unidad de Educación Inicial en FASINARM (2008 -2010).
 
Lcda. Mariana Hi Fong
 
Profesora Pre Primaria, egresada de Maestría en Educación Superior e Innovación Educativa. Certificado en Educación Virtual. Certificado en Educación Especial. Pre School Director Certification State of Florida, USA. Directora de Blossom Centro Familiar. Docente de la UCG.
 
A través de un convenio con el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la UCG realiza la evaluación de ambientes de aprendizaje en los centros de educación estatales que permitirá implementar planes para mejorar la calidad de la educación inicial en el país. La educación inicial debe brindar a los niños experiencias significativas en un ambiente donde se estimulen las interacciones de comunicación verbal y no verbal entre los adultos y los niños, y entre niños, con materiales...
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POTENCIANDO CAPACIDADES

Por Magali Merchán
 
Magali Merchán,  psicóloga clínica (UCSG)  y  máster en Educación Superior (UCG), con experiencia en gestión social (GTZ, PNUD, COSUDE, FISE), educación no formal (Aprendamos) y educación superior (UCSG, UCG).  Actualmente tiene a su cargo  la Coordinación de la Carrera Educación Inicial en la UCG.
 
La firma del convenio entre la Universidad Casa Grande y FASINARM según la educadora Marcia Gilbert de Babra, es la formalización de un trabajo conjunto desarrollado desde hace varios años. Revisemos algo de la historia de las dos instituciones. FASINARM inició  su trabajo con niños y  niñas con discapacidad intelectual en 1966 como la concreción del… deseo de que nazca algo nuevo en el ámbito de la educación especial en nuestro país, de poder ofrecer, por primera vez en el Ecuador, la posibilidad de la escolaridad a un grupo de personas a quienes esa oportunidad les había estado hasta  entonces vedada… (Gilbert, Marcia. 2006, p. 6). Treinta y tres años de experiencia en educación especial hicieron que...
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UN LUGAR DE ESPERANZA

Discurso de Isabel Cueto de Guarderas en la ceremonia del Acuerdo de Colaboración UCG – FASINARM
 
El 24 de octubre de 2012 se realizó la ceremonia de formalización del Acuerdo de Colaboración entre la Universidad Casa Grande y FASINARM. La Presidenta Alterna del Consejo Directivo de FASINARM, Isabel Cueto de Guarderas, dirigió unas palabras a los asistentes. He aquí una síntesis de su discurso.

Estamos reunidos en un “lugar de esperanza” que es fundamento de la calidad del servicio que ofrecemos, que hemos asumido con nuestra gran responsabilidad. Nuestras dos instituciones fueron fundadas por la misma persona, tres directores de nuestro personal fueron miembros fundadores de la UCG, parte del personal de FASINARM ha pertenecido siempre al cuerpo docente de la mencionada universidad, los alumnos de ambas instituciones han sido beneficiarios de acuerdos de cooperación y se han realizado varios esfuerzos comunes en distintos campos.

Formalizamos así una rica e intensa...

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EL DESARROLLO PROFESIONAL DESDE UN ENFOQUE ECOLÓGICO

Por Lucila Pérez
 
Ph. D. en Administración, Université du Québec á Montréal; MBA, Western Illinois University, USA; Máster en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Universidad de Málaga. Directora de Postgrado y Decana de la Facultad de Ecología Humana, Educación y Desarrollo. Editora Asociada de Revista AtoZ, Universidad de Paraná, Brasil. Ex-Profesora Adjunta en el MBA Internacional de la Universidad de Québec (UQAM) en República Dominicana, Perú y Ecuador. 
  A partir de la mirada ecológica del desarrollo humano planteada por Bronfrenbrenner (1979), quién señala que el desarrollo de un individuo es influenciado por la interacción dinámica y de acomodación mutua que se produce entre éste y sus entornos inmediatos, académicos e investigadores han orientado sus trabajos hacia la búsqueda de las incidencias positivas o negativas que se producen por la adaptación progresiva del individuo no solo en el contexto familiar y  la escuela, sino también en el ambiente laboral,  comunal,  social, etc. El “ambiente ecológico”, según Bronfrenbrenner (1979), es un sistema de...
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